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莱芜职业技术学院关于制(修)订专业人才培养方案的原则意见
日期: 2019-07-20      信息来源:      点击数:

为贯彻落实《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)、《教育部高等职业教育创新发展行动计划(2015—2018)》《国家职业教育改革实施方案》《教育部关于职业院校专业人才培养方案制订与实施工作的指导意见》(教职成〔2019〕13号)、山东省人民政府《关于进一步完善现代职业教育政策体系的意见》(鲁政发〔2015〕17号)、《山东省教育厅关于积极行动起来主动服务新旧动能转换重大工程建设工作的通知》(鲁教计字〔2018〕1号)等文件精神,优化专业人才培养方案,创新人才培养模式,确保人才培养目标、培养规格和培养质量,培养适应区域经济社会发展需要的高素质技术技能人才,结合《莱芜职业技术学院学分制管理规定》,现就制(修)订专业人才培养方案提出如下原则意见:

一、指导思想

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,全面贯彻党的教育方针,按照全国教育大会部署,落实立德树人根本任务,坚持以服务发展为宗旨,以促进就业为导向,深化产教融合、校企合作,紧紧围绕区域经济社会发展需要,明确专业定位、培养目标和培养规格,构建职业素养—专业知识—职业技能—创新创业能力培养有机结合的课程体系,着力培养学生的职业素质、职业技能、就业竞争力和创新创业能力。规范人才培养全过程,不断提高教学质量和办学水平,主动服务新旧动能转换重大工程建设。

二、基本原则

(一)坚持德、智、体、美、劳等全面发展的原则

坚持习近平新时代中国特色社会主义思想进教材进课堂进头脑,培育践行社会主义核心价值观,将专业精神、职业精神和工匠精神融入人才培养全过程。坚持育人为本、德育为先的教育理念,正确处理好德育与智育、理论与实践、学习与健康的关系;正确处理好传授知识、培养能力、提高素质的关系;注重学生关键能力和综合素质的提高,促进学生的道德素质、职业素养、职业技能、身心素质的全面、协调和可持续发展,构建科学、完善的育人体系。

(二)坚持以促进就业为导向,主动适应区域经济社会发展需要的原则

坚持以促进就业为导向,紧跟产业发展趋势和行业人才需求,紧紧围绕区域经济社会发展需要,积极对接济南市十大千亿产业计划,加强与行业、企业的紧密联系,在专业调研与分析的基础上,明确专业定位,准确把握专业人才的培养目标和培养规格,妥善处理好社会需求的多样性、多变性与教学工作相对稳定性的关系,努力使人才培养方案具有鲜明的高等职业教育特色。

(三)坚持人工智能时代下的课程设置与职业岗位任职要求相适应的原则

以职业教育国家教学标准为遵循,根据职业标准和职业岗位任职要求,按照企业真实的技术、装备水平和工作任务设计理论、技能和实训课程,将新技术、新工艺、新规范引入课程内容,形成产业技术进步驱动课程设置和改革的机制,构建对接紧密、特色鲜明、动态调整的课程体系。课程设置要系统设计、整体优化,课程内容要适应“互联网+职业教育”新要求,主动融入大数据、人工智能、虚拟现实等现代信息技术,使课程设置和课程内容更好地支撑人才培养目标和培养规格。

(四)坚持以能力为核心,突出实践教学的原则

坚持以能力为核心,加强理论教学与实践教学的有机结合,突出实践性教学环节,把学生的能力培养贯穿于教学的全过程。构建包含“专业认知—基本技能—专业综合实训—生产性实训—顶岗实习”的“阶梯式”实践教学体系,通过学生的认知技能、单项操作技能、专业核心综合技能的反复训练,循环操作,实现知识结构、能力结构和职业综合素质的阶梯式上升。

(五)坚持创新创业能力培养融入人才培养全过程的原则

面向全体,着力增强学生的创新精神、创业意识和创新创业能力,将学生的创新实验、技术研发、发表论文、获得专利、竞赛成绩和自主创业等折算为创新创业学分,将创新创业教育融入人才培养全过程,努力促进学生全面发展。

(六)坚持产学研相结合的原则

加强产教融合、校企合作,充分利用社会资源,主动争取有关行业、企业的支持,积极开展校企联合培养,开展现代学徒制、“订单培养”的专业,要与企业共同制订人才培养方案,共同设计开发专业课程,使人才培养方案的各个环节,既符合教育规律和学生的成长特点,又能满足用人单位实际工作的需要。

(七)坚持“书证”融通的原则

推行1+X证书制度,凡能考取国家、行业有关职业资格证书的专业,要将职业标准和职业资格证书考证课程(内容)融入课程体系(内容),纳入人才培养方案,鼓励学生在获取学历证书的同时,积极获取多类职业技能等级证书和相应职业资格证书。

(八)坚持对口贯通培养相衔接和分类别单独制订的原则

对于中职学校与我院联合举办的“3+2”专业和对口高职专业,要统筹考虑中职教育和高职教育课程安排,精选教学内容,减少重复,使人才培养方案成为中高职有效衔接的纽带,形成人才培养优势。

对于和本科院校开展的“3+2”对口贯通分段培养专业,要主动对接本科院校,共同制定人才培养方案,正确处理好技能和理论的衔接关系,确保顺利转段。

对于五年制高职应具有一定的灵活性,要充分考虑部分学生学习三年就业,使学生在校学习期间,通过前三年的学习能满足就业需要的基本能力和基本技能,后两年着重提高。

对于招收退役军人、下岗职工、农民工和新型职业农民的专业要单独制订专业人才培养方案,坚持人才培养标准不降,实行弹性学习时间,实施多元教学。

对于分方向专业要根据不同核心岗位能力要求,明确专业分方向的培养目标,分别制订专业人才培养方案,设置层次合理结构明晰的课程体系,体现专业方向特点。

(九)坚持科学规范、可操作性和灵活性有机结合的原则

专业人才培养方案的撰写要遵从相关写作规范,既要语言流畅、表述严谨,又要简明扼要、通俗易懂,还应杜绝错字错句、避免歧义,体现专业人才培养方案作为学校教学基本文件的严肃性。要具有前瞻性、可操作性,保持一定的灵活性,积极借鉴国际、国内先进经验,不断满足未来就业市场变化和学生个性发展的需要。

专业名称要按教育部新修订的高职高专专业目录,课程名称要符合职业教育理念,要规范并与课程内容相一致,一般是“名词+动词”,特殊情况,要仔细斟酌。课程名称一经确定,在今后的课程建设中不得随意更改。

三、培养目标与培养规格

(一)培养目标

培养拥护党的基本路线,具有良好职业素质和创新、创业能力,掌握本专业领域实际工作的基本理论知识和技能,能胜任本专业相关职业岗位工作,德、智、体、美、劳等全面发展的高素质技术技能人才。

(二)培养规格

1.热爱祖国,拥护党的路线方针政策,具有坚定正确的政治方向;掌握习近平新时代中国特色社会主义理论,树立科学的世界观、正确的人生观和价值观。

2.具有遵纪守法的观念,具有良好的思想品德、社会公德、职业道德和感恩之心,具有正确的劳动观念和劳动态度。

3.具有一定的体育和军事基础知识,掌握科学锻炼身体的基本方法和技能,具有健康的体魄和良好的心理素质,具有良好的审美情趣和人文素养。

4.具有良好的语言表达能力和文字运用能力,并取得普通话水平测试二级乙等(含)以上合格证书。

5.具有良好的计算机应用能力,并取得山东省计算机文化基础考试合格证书或全国计算机等级考试合格证书。

6.具有良好的英语应用能力,能利用工具书阅读一般的英文资料,鼓励取得全国英语等级三级(含)以上合格证书。

7.具有一定的信息收集处理能力、分析和解决问题能力以及终身学习能力。

8.具有团结协作、勇于创新精神和良好的人际交往能力。

9.具有与本专业就业需要的其他基本素质(根据不同专业人才培养需要确定)。

10.具备从事本专业相关职业岗位所必备的基础理论和专门知识,重点掌握从事本专业领域实际工作的基本能力和基本技能,具备较快适应生产、建设、管理和服务第一线岗位需要的实际工作能力;取得本专业相关的职业资格证书。

四、人才培养方案基本框架

主要包括规范的专业名称及代码、招生对象与基本学制、培养目标与规格、就业领域与职业岗位、工作任务与职业能力分析、课程设置、学时安排、教学进程总体安排、实施保障、毕业要求等内容,并附教学进程安排表,具体见附件。

五、制(修)订人才培养方案的程序

(一)健全机构。学院成立以书记、院长为组长,分管院长为副组长,各系负责人、相关处室负责人和各专业带头人为成员的专业建设指导委员会,统筹全院专业建设工作,共同做好全院专业人才培养方案制(修)订工作。

各系要成立专业人才培养方案制(修)订领导小组和具体工作小组,在专业(群)建设指导委员会的指导下,共同论证、制(修)订人才培养方案。

(二)开展专业调研与分析。通过专业调研,全面分析了解适应区域经济发展、产业升级、技术进步和企业新技术、新工艺、新规范对技术技能人才的需求情况,准确把握与专业相关的技术发展状况及变化趋势,通过认真研究和分析本专业与相近专业的区别和联系后,明确专业定位,确定本专业所对应的主要职业岗位(群)、工作任务和任职要求。

(三)明确培养目标和培养规格。组织长期在行业、企业生产一线工作的专家、技术人员和专业教师对本专业所对应的职业岗位(群)进行综合分析,构建专业人才的知识、能力、素质结构模型,科学分析本专业必须掌握的核心知识、关键能力和综合素质,合理确定专业人才培养目标和培养规格,为课程体系构建和专业课程开发奠定基础。

(四)优化专业课程体系。依据职业能力分析确定的知识、能力、素质结构和培养目标、培养规格,参照职业标准,结合行业、企业生产技术的最新发展和学生未来就业市场的需求变化,优化职业素质、专业知识、职业技能和创新创业培养课程体系,将思想政治理论和优秀传统文化教育纳入育人全过程,加强德育、美育、劳动教育工作在课程体系中的全方位渗透,合理确定课程的基本内容、基本要求和学分要求,不得因人设课,也不得下载、抄袭。

(五)完善人才培养方案。各系专业(群)建设指导委员会,要认真把握国家政策要求和教学标准,具体开展专业人才培养方案的研制开发工作。要按照人才培养方案的内容与格式要求,按时完成人才培养方案的制(修)订初稿,及时组织行业企业专家、教研机构、校内外专业教师和学生代表等进行论证,并根据论证意见进一步修改完善。

(六)审批与实施。根据教育部关于职业院校专业人才培养方案制定工作的指导意见要求,学院专业建设指导委员会统筹专业人才培养方案制定和审核工作,审核后的人才培养方案经学院党委审定通过后按照程序发布执行,报上级教育行政部门备案,并通过学校网站等主动向社会公开,接受全社会监督。

六、制(修)订人才培养方案的有关具体要求

(一)普通高职专业人才培养方案制(修)订具体要求

1.规范课程设置

①严格按照国家规定开齐开足公共基础课程。将思想政治理论课、体育、军事理论、心理健康教育等课程列为公共基础必修课程,将马克思主义理论类课程、党史国史、中华优秀传统文化、职业发展与就业指导、创新创业教育、信息技术、人工智能、大学语文、高等数学、外语、美育课程、职业素养等列为必修课或限定选修课。

根据有关文件规定开设国家安全教育、节能减排、绿色环保、社会责任、海洋科学等人文素养、科学素养方面的选修课程、拓展课程或专题讲座。

②科学设置专业(技能)课程。专业(技能)课程设置要与培养目标相适应,课程内容紧密联系生产劳动实际和社会实践,突出应用性和实践性,注重学生职业能力和职业精神的培养,一般按照相应职业岗位(群)的能力要求,确定6-8门专业核心课程和若干专门课程。

2.合理安排学时

①学生在校基本学习时间为三年,每学年安排40周教学活动,总学时不低于2500学时,其中公共基础课程学时不少于25%,选修课比例不少于10%。

②学生在校进行理论和校内实践学习期间,每学期有效上课周数按18周计算(不包括复习考试),每周原则上必修课不超过22学时(第一学期不超过26学时),各门课程周学时最高不超过6学时(分阶段集中授课除外)。从第二学期开始设置公共选修课和专业选修课。计算每门课程的总学时数时按照去掉综合实践周数后的实际周数计算。

③计算课程学分时,一般课程以16-18个课时为1学分。课程学分原则上与学期内周课时数相等。各专业也可以根据某一课程在专业培养目标中的地位适当增减。独立开设的实践课、公益劳动、军训及入学教育、毕业环节、顶岗实习等以周数计算学分,每周1学分。

④学院根据上级文件精神安排的公共课、必修课,各专业在制(修)订人才培养方案时原则上不动。根据项目化课程教学需要,在编排课程表时,需要进行集中排课的项目化课程需要在人才培养计划一览表的备注栏内注明。

⑤不同专业开设同一门专业课的,可根据任课教师和教学条件安排在不同的学期开设。为有效利用师资,部分课程要统筹安排。

计算机文化基础:机电工程系、机械与汽车工程系、信息工程系、冶金与建筑工程系、商务管理系各专业和师范教育与艺术系设计类专业、医学技术与护理系护理、助产专业安排在第一学期;经济管理系、医学技术与护理系和师范教育与艺术系其他专业安排在第二学期。

大学生创业与就业指导:机械与汽车工程系、冶金与建筑工程系、经济管理系、商务管理系、医学技术与护理系各专业安排在第三学期;机电工程系、信息工程系、师范教育与艺术系各专业安排在第四学期。

心理健康教育:机电工程系、机械与汽车工程系、信息工程系、冶金与建筑工程系、商务管理系各专业安排在第二学期;经济管理系、医学技术与护理系和师范教育与艺术系各专业安排在第一学期。

3.强化实践环节。

①实践性教学学时原则上站总学时的50%以上,要积极推行认知实习、跟岗实习、顶岗实习等多种实习方式,强化以育人为目标的实习实训考核评价。顶岗实习时间一般为6个月,一般安排在第五学期结束后进行,开展现代学徒制、订单培养和其他有特殊要求的专业也可安排在其它学期整建制组织,但不要安排在第一学年。

②凡是有课内实践的专业基础知识与基本技能课程、专业核心知识与技能课程和专业拓展与创新能力课程,必须列出单独每门课程的实训项目,而且学时要与“理论与实践教学安排表”中的学时一致。

③根据学院实践教学条件,为提高设备利用率,各专业之间的实践教学安排可交叉进行。

金工实习:机电工程系相关专业第二学期安排3周、第三学期安排2周;机械与汽车工程系、冶金与建筑工程系相关专业第二学期安排2周、第三学期每学期安排3周。

4.严格毕业要求。

按照学院学分制管理规定实施安排,各专业应根据人才培养目标和培养规格,进一步细化、明确学生毕业应取得的总学分,原则上为140-150之间。要严把毕业出口关,确保学生毕业时完成规定的学时学分和教学环节。

(二)五年制高职各专业人才培养方案制(修)订具体要求

1.规范课程设置。

①严格按照国家规定开齐开足公共基础课程。

将法律基础、哲学与人生、经济常识、毛泽东思想和中国特色的社会主义理论体系概论、大学生创业与就业指导、语文、数学、英语、计算机文化基础、音乐、体育、社交礼仪等课程列为公共基础必修课程,工科类专业根据专业需要开设物理、化学、生物,文科类专业根据专业需要开设历史、地理,其它课程根据专业需要有选择的开设。

将马克思主义理论类课程、党史国史、中华优秀传统文化、职业发展与就业指导、创新创业教育、人工智能、外语、美育课程、职业素养等列为必修课或限定选修课。

根据有关文件规定开设国家安全教育、节能减排、绿色环保、社会责任、海洋科学等人文素养、科学素养方面的选修课程、拓展课程或专题讲座。

②科学设置专业(技能)课程。专业(技能)课程设置要与培养目标相适应,课程内容紧密联系生产劳动实际和社会实践,突出应用性和实践性,注重学生职业能力和职业精神的培养,一般按照相应职业岗位(群)的能力要求,确定6-8门专业核心课程和若干专门课程。

③课程设置要充分考虑部分学生学习三年就业,适当前移专业课,使提前就业的学生通过前三年的学习能满足就业需要的基本能力和基本技能,后两年着重提高。

2.合理安排学时。

①学生在校基本学习时间为五年,其中,理论和校内实践的教学时间为四年,其余时间顶岗实习。每学年安排40周教学活动,总学时不低于4500学时,其中公共基础课程学时不少于25%,选修课比例不少于10%。

②学生在校进行理论和校内实践学习期间,每学期有效上课周数按18周计算(不包括复习考试),每周原则上必修课不超过22学时(第一学期不超过26学时),各门课程周学时最高不超过6学时(分阶段集中授课除外)。从第二学期开始设置公共选修课,第三学期开始设置专业选修课。计算每门课程的总学时数时按照去掉综合实践周数后的实际周数计算。

③计算课程学分时,一般课程以16-18个课时为1学分。课程学分原则上与学期内周课时数相等。各专业也可以根据某一课程在专业培养目标中的地位适当增减。独立开设的实践课、公益劳动、军训及入学教育、毕业环节、顶岗实习等以周数计算学分,每周1学分。

④学院根据上级文件精神安排的公共课、必修课,各专业在制(修)订人才培养方案时原则上不动。根据项目化课程教学需要,在编排课程表时,需要进行集中排课的项目化课程需要在人才培养计划一览表的备注栏内注明。

⑤不同专业开设同一门专业课的,可根据任课教师和教学条件安排在不同的学期开设。为有效利用师资,部分课程要统筹安排。

大学生创业与就业指导:机械与汽车工程系、信息工程系、冶金与建筑工程系各专业安排在第三学期;经济管理系、商务管理系、师范教育与艺术系各专业安排在第四学期。

心理健康教育:机械与汽车工程系、冶金与建筑工程系、经济管理系、商务管理系各专业安排在第一学期;信息工程系、师范教育与艺术系各专业安排在第二学期。

3.强化实践环节。

①实践性教学学时原则上站总学时的50%以上,要积极推行认知实习、跟岗实习、顶岗实习等多种实习方式,强化以育人为目标的实习实训考核评价。顶岗实习时间一般为6个月,一般安排在最后一学年,开展现代学徒制、订单培养和其他有特殊要求的专业也可安排在其它学年整建制组织,但不要安排在第一、二学年。

②凡是有课内实践的专业基础知识与基本技能课程、专业核心知识与技能课程和专业拓展与创新能力课程,必须单独列出每门课程的实训项目,而且学时要与“理论与实践教学安排表”中的学时一致。

③根据学院实践教学条件,为提高设备利用率,各专业之间的实践教学安排可交叉进行。

金工实习:机械与汽车工程系相关专业第二学期安排3周、第三学期安排2周;冶金与建筑工程系相关专业第二学期安排2周、第三学期每学期安排3周。

4.严格毕业要求

按照学院学分制管理规定实施安排,各专业应根据人才培养目标和培养规格,进一步细化、明确学生毕业应取得的总学分,原则上为240-250之间。要严把毕业出口关,确保学生毕业时完成规定的学时学分和教学环节。

附件:1.人才培养方案内容及格式要求

2.专业人才培养方案论证审核记录表

莱芜职业技术学院

2019年7月16日

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